整改是体现“三讲”成果的重要标志

记者：整改是巩固“三讲”成果的关键，您作为中央巡视组赴《求是》和中国日报社组长，对整改与“三讲”教育成果之间的关系如何认识？

马宪章：“三讲”教育的着眼点是要解决问题，能否取得成效关键在整改。一般来说，通过理论学习、自我剖析、民主生活会，党性党风方面存在的突出问题已经抓住，抓住问题是为了解决问题，整改就是把已经抓住的问题加以解决，而且要解决好，只有这样“三讲”教育才能避免走过场。因此，整改是体现“三讲”教育成果的重要标志。

记者：那整改与“三讲”教育本身以及与群众的关系又如何呢？

马宪章：整改既是体现“三讲”教育取得成效的标志，又是“三讲”教育的重要内容和必经阶段，也是领导干部能否取得群众信任的重要前提。群众判断“三讲”教育是不是走了过场，主要是看实际成效，看整改阶段的工作成果。虽然学了，讲了，但不认真整改，或整改一下又“回潮”“反弹”，是不会取得群众信任的。在“三讲”教育中，群众看领导，是先听其言，再观其行，大家拭目以待看整改。因此，抓整改势在必行，通过整改提高领导班子整体素质和领导干部思想政治水平，解决党性党风方面存在的突出问题，各级领导干部从思想、政治、作风、纪律等方面才能真正收到实效，切实解决问题，才能体现中央对整改的要求，才能把整改真正落到实处，才能促使“三讲”教育成效转化到实际工作中去。如果只讲不改，必然损害党的形象，损害领导干部的形象，挫伤广大群众的积极性。

记者：您提到抓好整改是能否取得群众信任的重要前提，这个问题非常重要，您能不能再详细说明一下。

马宪章：干部群众关心整改是关心党的建设，关心提高党组织的战斗力，关心提高干部的整体素质，寄希望于我们党带领全国各族人民以新的姿态迈向新世纪。整改关系到党的事业和全国各族人民的根本利益，必须从这个高度来看待和认识群众关心整改的重要性。从另一个方面讲，抓好整改必须依靠群众，广大群众是整改的参与者，监督者，也是整改的动力。充分发扬民主，依靠群众搞好“三讲”，是党的群众路线在“三讲”教育中的具体运用，体现在各个阶段中，离开群众抓整改不行。关于整改方案和措施必须吸纳群众积极的意见，整改措施是要广泛听取群众意见，而不是由少数人关起门来做官样文章。整改的措施能否落实更要接受群众监督，进度如何，情况落实怎样，效果好不好，都要向群众通报，在群众的监督下一步一步引向深入。从这个意义上讲，整改要实行领导和群众相结合，调动领导和群众两个积极性，而不是一个积极性；领导的积极性要体现在决心和行动上，群众的积极性则体现在关心、参与和监督上。

记者：请问如何以“三讲”教育整改为契机，长期巩固“三讲”教育成果，取得群众的信任？

马宪章：“三讲”教育不是权宜之计”。通过整改巩固并发展成果，通过整改解决党性党风方面存在的突出问题，这是解决党性党风方面存在问题的需要。在和平时期如何加强党的建设，是一个重要的甚至可以说是一个永恒的主题。而“三讲”教育取得的成效，是加强党的思想政治建设阶段性的成果，必须高度重视它的后续性，也就是要加大整改的力度，解决问题的深度。对此，我的看法是，第一，抓好思想整改是搞好整改的基础；第二，要抓好制度整改，这是搞好整改的关键；第三，整改要借鉴“三讲”教育的新经验。

记者：您的观点实际上是说要加强党的建设的“后劲”问题，也就是在整改中如何总结运用“三讲”教育的经验，加强党的经常性建设问题，请您谈一下“借鉴”新经验。

马宪章：这次“三讲”教育是在和平时期继承发扬整风精神，不搞政治运动，又能解决问题的创造性探索。这次“三讲”教育的好经验集中到一点就是坚持了整风精神，在做法上是学（学理论）、剖（自我剖析）、批（批评与自我批评）、改（整改）、帮（群众帮）5个字的有机结合。

记者：党的建设“经常化”是一个很重要的又是很难的题目，您能不能在上述观点的基础上提出较为具体的看法？